我國經(jīng)濟的快速發(fā)展推動了機械工業(yè)行業(yè)的發(fā)展，但同時也使機械工業(yè)行業(yè)需要的人才數(shù)量急劇增加。機械工業(yè)在發(fā)展過程中，為了培養(yǎng)更多這方面的人才，各大學開展了機械工程和自動化專業(yè)課程，該教育課程的開展可以專門培養(yǎng)這方面的人才，緩解社會人才不足。文章探索了機械工程和自動化專業(yè)建設(shè)和優(yōu)化。

隨著我國教育的深化改革，傳統(tǒng)的課程教學模式受到?jīng)_擊，需要建設(shè)和優(yōu)化專業(yè)課程。分析了現(xiàn)在中國的機械工程和自動化專業(yè)課程，發(fā)現(xiàn)課程體系本身和課程教育工作的開展都有問題，培養(yǎng)的專業(yè)人才不符合社會發(fā)展需求，不僅不能緩解人才不足，畢業(yè)生就業(yè)困難的情況也更加嚴峻。針對這種情況，建設(shè)和優(yōu)化機械工程和自動化專業(yè)是必要的。

1目前機械工程和自動人才培養(yǎng)存在的問題

1.1課程教材知識面狹窄

課程教材是教師開展教育的基礎(chǔ)，教材內(nèi)容不豐富的話，教師根據(jù)教材開展教育的過程中學生接受的知識面狹窄。筆者從學生的角度分析了當前機械工程和自動化專業(yè)教材，發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容不豐富，而且有些內(nèi)容落后，與當前社會對機械工程人才的要求脫節(jié)。另外，教材內(nèi)容比較單一，與該學科相關(guān)的先進知識在教材中沒有表現(xiàn)出來，學生在教材學習過程中知識受到限制，學到的知識不足，教材知識落后，學生在學習過程中沒有熱情，探索知識的欲望逐漸消失。

1.2教育方法落后

教師在進行課程教育的過程中，采用的教育方法落后，教師在教育中只重視理論知識的說明，重視考試成績，這種教育現(xiàn)狀給學生在學習過程中帶來壓力，對學習的興趣也不高。還有就是教師在教學中沒有將理論知識和實踐聯(lián)系在一起，單純地講解理論知識，這樣也使得學生理解知識具有一定的難度，在這樣的情況下，學生的考試成績就不是很理想，久而久之，在自信心不斷被打擊的過程中就不愿意學習了。1.3人文底蘊較淺在高校中，其招生一般都是按照專業(yè)來進行的，而且在對學生進行培養(yǎng)的時候也是按照專業(yè)不同來進行培養(yǎng)的，這樣的情況就使得學生應該接受其他方面的教育，比如說人文以及社會等方面的教育被忽視，在這種被限制的學習環(huán)境中，學生的個性得不到自由的發(fā)展，使得學生在步入社會的時候短時間內(nèi)無法適應社會發(fā)展。

1.4教育越來越專業(yè)化

學生學習機械工程和自動化專業(yè)知識，不僅想成為普通的技術(shù)工人，教師在教育學生的過程中，理論結(jié)合實際時過于專業(yè)化，只是把知識和實踐強加給學生，沒有培養(yǎng)學生的思維和精神等

1.5學分與學習知識之間存在矛盾

目前大學實行的是學分制度，該制度要求學生必須完成所有學分才能取得畢業(yè)證書，但在實際選擇課程的過程中，課程種類非常多，但教師學生提供系統(tǒng)指導，學生在選修過程中盲目

1.6教師缺乏實踐經(jīng)驗

教師是開展機械工程和自動化專業(yè)教育的主要執(zhí)行者，教師在教育過程中，有些知識有一定的困難，應理論聯(lián)系實際。但是，有些教師沒有實踐經(jīng)驗，在教育中只是簡單地說明理論知識，學生在學習過程中不能很好地理解知識，知識的把握不徹底，學習困難的知識時也有一定的困難，學生對專業(yè)課程的學習不感興趣。

2機械工程和自動化專業(yè)建設(shè)和優(yōu)化措施

2.1構(gòu)建完善的教育體系

高中在開展機械工程和自動化專業(yè)課程的過程中，為了保證課程的教育效果，應構(gòu)建完善的教育體系。與機械工程和自動化專業(yè)相關(guān)的知識范圍很廣，而且相關(guān)單位對員工的要求也很高。在這種情況下，大學要培養(yǎng)更適合社會需要的機械工程人才，必須完善教育體系。高中在構(gòu)建教育體系的過程中，分析市場需求，參考西方國家的經(jīng)驗，結(jié)合自己的學校特色。高校在確定機械工程和自動化專業(yè)教學目標的過程中，要以促進學員發(fā)展為目標，要求老師在教學中不僅要傳授學員的基礎(chǔ)知識，更重要的是要培養(yǎng)學員的實踐能力，這樣學員所學到的理論知識才能應用到實踐中。同時，院校還要對教學大綱進行科學合理的設(shè)置，對教學進度進行合理的規(guī)劃，這樣學員才能在學習的過程中循序漸進，一點點掌握相關(guān)知識，提高自己的實踐動手能力。

2.2構(gòu)建實踐教育體系

在機械工程和自動化專業(yè)課程教育中，實踐教育的應用是必不可少的，但學生在實際課程中，由于各種情況的存在，實踐課程的實施比較少，即使開展實踐課程，學生也不能在課程中學到很多實踐知識，在這種情況下，學生的實踐能力當然無法有效培養(yǎng)。針對此種情況，高校應該構(gòu)建實踐教學系統(tǒng)，并讓教師在日常教學中對學生的實踐意識進行強化，讓學生可以積極地參與到實踐中，并提高自身的實踐能力。高校在構(gòu)建實踐教學系統(tǒng)的時候，應該對將課程知識分為理論知識和實踐知識兩種，對理論知識的教學計劃等進行明確，對實踐課程教學則應該投入更多的資金支持，建設(shè)專門的實踐基地，這樣學生就可以在專門的實驗室中更好地進行實踐。與此同時，教師在開展實踐教育的過程中，應重視培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、思維能力，與學生交流，在交流過程中學生可以提出對知識的疑問，教師幫助學生解答的過程是學生進一步了解知識的過程。

2.3應采用創(chuàng)新的教育模式

在傳統(tǒng)的機械工程和自動化專業(yè)教育中，教師采用的教育方法落后，學生根據(jù)教師開展的教育方法學習過程中，無聊，教師的說明也不詳細，學生也不能提問，學生對知識的理解一半，長期以來學生學習知識的興趣下降。針對此種情況，高校若是想要激發(fā)學生學習知識的興趣，就應該要求教師采用創(chuàng)新的教學模式開展教學。教師在對教學模式進行優(yōu)化的過程中，首先要做的就是對圍繞此專業(yè)課程所具有的特點來對教學方案進行重新規(guī)劃。在規(guī)劃過程中，老師應該了解學生的興趣等，以此為基礎(chǔ)使課程教育更加豐富，其次，教師應該在教育前調(diào)查市場變化情況，根據(jù)當前市場對機械工程人才的要求調(diào)整教育要點，同時在教育中應該通過多媒體等先進的教育手段進行教育，學生學到的知識應該跟上時代的潮流，學生進入社會時不會被社會淘汰。

2.4建立高素質(zhì)教師隊伍

在學生的學習生涯中，教師是非常重要的存在，對學生的生活和學習有重要的影響，教師是學生的第二個父母，教師的教育水平和學生的學習有著不可分割的聯(lián)系。鑒于教師的重要性，大學在建設(shè)和優(yōu)化機械工程和自動化專業(yè)的過程中，應該建立高素質(zhì)的教師隊伍，學生在教師的指導下更好地學習專業(yè)知識，提高自己的文化素養(yǎng)和實踐能力。

3結(jié)語

綜上所述，大學開展的機械工程和自動化專業(yè)課程非常重要，而且該課程的存在也具有積極的意義，但由于社會不斷變化，機械工程市場對人才的要求也不斷更新，為了確保大學培養(yǎng)的機械工程人才能滿足職場要求，需要優(yōu)化機械工程和自動化專業(yè)。在優(yōu)化過程中，可以從教育體系、實踐教育、教師教育水平、教育模式等方面入手，切實實行教育優(yōu)化，確保學生在課堂教育中學到有用的知識，進入社會時不會被淘汰。

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