隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的物質(zhì)水平和精神水平不斷提高，圖書館增加。它不僅是一個文化傳播的地方，也是一個提供文化傳播的平臺，、整理、研究的地方。還可以滿足人們的休閑娛樂需求。教科書不僅是硬書文化的傳播，還有空間的文化過渡。作為特殊文化景觀的圖書館景觀空間設(shè)計，蘊含著豐富的歷史文化和傳統(tǒng)價值。校園圖書館要有文化藝術(shù)氣息。景觀設(shè)計和改造是硬件設(shè)施的重要環(huán)節(jié)。設(shè)計圖書館的景觀必須遵循一定的原則。

1設(shè)計原則

功能分區(qū)原則。一般圖書館周圍的環(huán)境分為休閑區(qū)、讀書區(qū)、散步區(qū)、娛樂區(qū)、栽培區(qū)。在每個區(qū)域都有對應(yīng)的景觀節(jié)點。學生在室內(nèi)圖書館和室外圖書館都能感受到學習和樂趣。和諧原則。圖書館景觀設(shè)計要考慮其歷史傳統(tǒng)、地理位置，考慮周邊建筑是否融合，在協(xié)調(diào)中保持自己的特色。獨特的風格原則。結(jié)合學校歷史文化，結(jié)合圖書館周邊人文進行景觀設(shè)計，設(shè)計出獨具風格的圖書館景觀。實用原則。好的設(shè)計以人為本，為人服務(wù)。魯迅說:在美的快樂基礎(chǔ)上，如果不伏擊功能，那也不一定很美。圖書館的景觀起到調(diào)節(jié)心情的作用，室內(nèi)和室外不是分離的，而是相互聯(lián)系的。人們坐在室內(nèi)透明玻璃上，可以看到外面的景觀。

周邊景觀影響內(nèi)部空間。在設(shè)計中，要考慮空間的大小，細節(jié)材質(zhì)的質(zhì)感和顏色的聯(lián)系等會影響用戶的心情，必須全面考慮。藝術(shù)性原則。優(yōu)秀的建筑堪稱“凝固的音樂”，而一個好的景觀設(shè)計堪稱“跳躍的五線譜”。圖書館景觀在滿足其功能基礎(chǔ)上，也要有更高的藝術(shù)造詣，帶給人以美感，做到構(gòu)圖美，以點、線、面的形式展現(xiàn)在平面構(gòu)圖上，在小品構(gòu)筑物上以圖書館的文化元素作為一個向?qū)нM行異變，進行對比。主色調(diào)上減免刺激色彩，營造安靜、雅致的空間氛圍。在創(chuàng)新的同時還要注意傳統(tǒng)的延續(xù)與轉(zhuǎn)化，要做到協(xié)調(diào)，局部美要服從整體美。

2設(shè)計目標

休息目標�？梢越Y(jié)合學校文化歷史設(shè)計特色休閑場所。考慮到休息地的綠蔭遮陽，周圍一定是綠色植物密集的地方，創(chuàng)造隱藏安靜的休息場所。文化傳播的目標。突出文化，間接傳播學校文化。但是，如何在景觀中傳達文化呢？在學校悠久的發(fā)展歷程中，文化歷史可以把人物雕刻、特色文化墻等作為傳播文化的硬件設(shè)施。學生走路時，可以一邊散步一邊了解學校的文化歷史。生態(tài)目標。圖書館是學生聚集的地方，環(huán)境保護和綠化尤為重要，綠化復(fù)蓋率高可以為學生提供良好的學習地點。適當?shù)木G化面積可以減輕學生的學習壓力和生活煩惱。

綠化能給人一種良好的心態(tài)，讓人回歸自然，與自然共存，與風、光、土、動物等保持親密關(guān)系。教學目標。在景觀設(shè)計中文化解釋尤為重要，學校的雕塑和景觀可以反映學校的精神面貌。校園環(huán)境直接影響學生的心情，影響學習效果。良好的校園環(huán)境對實現(xiàn)教育目標有很大影響。突出主題的目標。圖書館景觀為學生服務(wù)，利用景觀創(chuàng)造良好的學習、活動、交流環(huán)境。圖書館具有厚重的歷史文化淵源，是知識的結(jié)晶，是許多學生增長知識的聚集地。景觀設(shè)計要從人的需求出發(fā)，營造舒適宜人的環(huán)境，突出主題。

3文化特性

環(huán)境育人化。圖書館環(huán)境也是學校的重要組成部分，其設(shè)計重視育人。環(huán)境情景化。在小品設(shè)計方面，樹池、座椅、路燈的安裝體現(xiàn)了圖書館的親和力，讓學生、教師找到歸屬感。動態(tài)藝術(shù)化。景觀設(shè)計、綠化配置、鋪磚設(shè)計、文化墻設(shè)計、噴泉流水等呈現(xiàn)動態(tài)藝術(shù)性。

4圖書館景觀的特點

圖書館主要由外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境組成，長期以來，人們沒有擺脫圖書館是學習場所的想法，忽視了學生們的娛樂、交流等多種需求。建設(shè)圖書館周邊景觀有五個重要因素:第一要素與自然共存。與自然共存不僅僅是綠色植被的增減，還讓學生們與自然的風景、自然的水、自然的土壤、自然的鳥語花香保持著親密的關(guān)系，給許多學生帶來了良好的體驗。第二要素是人文化的場景。每個區(qū)域都要有獨特的個性，發(fā)揮區(qū)域功能，圖書館里的娛樂區(qū)不是游樂場所，要保持安靜，所以設(shè)施設(shè)備也要多選擇，營造舒適安靜的氛圍，建造水景觀，在小池子里養(yǎng)幾條小魚，學生們可以在這里親密接觸水。景觀陳設(shè)是校園人文素質(zhì)的體現(xiàn)。第三要素是小品的設(shè)計。小品設(shè)計應(yīng)結(jié)合學校文化歷史要素和藝術(shù)要素。精心設(shè)計小品，除了滿足小品的功能性和實用性外，還為學生的生活增添了豐富的色彩。

第四要素是圖書館景觀道路設(shè)計。我國早在漢書中就記載：“道廣五十步，三丈而樹，厚筑其外，隱以金錐，樹以青松”。道路作為生活領(lǐng)域的一部分，可依據(jù)圖書館的地形地貌來呈現(xiàn)一個視野開闊、移步換景的效果。道路景觀也有動態(tài)與靜態(tài)之分。兩側(cè)建筑和綠化可作為衡量一個步行道路的空間尺寸，道路的設(shè)計也具有導(dǎo)向作用，可引導(dǎo)學生通往某些地方。第五要素是圖書館的綠化。綠化是提高圖書館生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的重要方面。綠化包括觀賞綠化、吸塵綠化、空間過渡綠化。可以利用綠化的顏色、形狀、品種創(chuàng)造不同的場景，創(chuàng)造不同的環(huán)境。

5圖書館景觀設(shè)計流程分析

第一，基地分析。景觀設(shè)計要考慮地理位置、氣候特征、歷史、文化藝術(shù)氣息。由于時間和經(jīng)濟等原因，很多學校的景觀都停留在表面設(shè)計上，像快餐一樣，營養(yǎng)不足，追求速度而忽略了質(zhì)量。出現(xiàn)了缺乏文化內(nèi)涵、藝術(shù)氛圍不濃、缺乏溝通場景等問題。圖書館是文化氛圍濃厚的地方，要重視景觀設(shè)計。第二，概念的發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計的要素來源于對物體的解剖和對物體的提煉。圖書館的裝飾、書籍的裝飾、建筑造型必須依靠歷史。在對元素的提煉中進一步的構(gòu)思場景作用。

第三，對項目需求、項目功能、項目策略、項目風格的定位。解剖基地的優(yōu)勢、劣勢、機遇與挑戰(zhàn)。圖書館景觀會在潛移默化中影響著學生的思想品德、行為規(guī)范、道德情操�，F(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展和更新，是比較傳統(tǒng)圖書館的挑戰(zhàn)和機會。在設(shè)計中融入技術(shù)可以取得更好的效果。第四，人性化的景觀，適當?shù)目臻g利益，定制的尺寸硬件。人性化的設(shè)計可以獲得意想不到的收獲，我們要做到細致，不僅要呈現(xiàn)最好的效果，還要發(fā)揮最大的作用，讓人們得到人文的關(guān)懷，放松身心。設(shè)計源于生活，設(shè)計改變了生活。