直接性　

相對于公園、風(fēng)景名勝區(qū)、城市廣場等開放性空間，公共庭園與人的關(guān)系更為密切。這種直接性特點，要求公共庭園綠化質(zhì)量必須達(dá)到一定程度，而不能簡單地“種幾棵樹”。因此，在設(shè)計中，公共庭園綠化要注重長遠(yuǎn)、關(guān)注人性，通過對綠地植物生境及植物群落景觀的科學(xué)設(shè)計，為人們提供親密和諧、自然優(yōu)美、生態(tài)良好的生活和工作環(huán)境。

生態(tài)

公共園林綠化的主體材料是綠色植物。植物變化，隨著季節(jié)和成長的變化，顏色、質(zhì)地、形態(tài)等特征不斷變化。設(shè)計和施工栽培時，要考慮植物的動態(tài)變化，了解一年四季的景觀作用和生態(tài)功能。容易犯的錯誤是，在植物環(huán)境中，選擇在某個季節(jié)引人注目的植物，忽視了其他季節(jié)和周圍植物的配置。
為給公共庭園綠化提供良好的生存環(huán)境，需保證土壤肥力、排水、光照、風(fēng)力、溫度等。公共園林綠地與公園或自然景區(qū)環(huán)境差異較大，其空間一般較小且分散，土壤、光照、濕度、溫度等受建筑和設(shè)施影響較大。由于建筑工程土壤板結(jié)，建筑垃圾土壤造成土壤污染和貧瘠的密集建筑光線不足的局部環(huán)境日夜溫差大，日灼傷害狹窄的水體環(huán)境容易受到污染等。這些不利因素限制了公共園林綠化的生境條件。因此，在進(jìn)行公共園林綠化時，一定要提前了解其生態(tài)條件，通過施工手段盡量排除不利因素。

人文性

公共庭園綠地應(yīng)具有豐富的人文內(nèi)涵。建設(shè)時應(yīng)將地域文化、習(xí)俗和單位自身的人文內(nèi)涵融入景觀。不一樣的地域空間和不一樣性質(zhì)的公共園林，它的人文環(huán)境特各異。例如，企業(yè)通過園林綠化展示企業(yè)文化，學(xué)校展示校園文化，機(jī)構(gòu)展示公仆文化等。不同單位的生產(chǎn)和經(jīng)營活動對庭園綠地的影響也不同，學(xué)校、機(jī)關(guān)、科研院所等公共事業(yè)單位人員素質(zhì)普遍較高，因此，對此類庭園綠化時要與特定的人文環(huán)境相配合。
植物不僅是觀賞對象，而且蘊(yùn)含著一定的思想情趣。在司法機(jī)關(guān)的庭院中種植松柏類植物，象征正義、莊嚴(yán)、神圣的文化團(tuán)體協(xié)會等公司的庭院綠化可以選擇松、竹、梅等典型的文人化植物學(xué)院，在城市政府機(jī)關(guān)的庭院綠化中多使用市樹市的花，用植物創(chuàng)造景色，建立象征性的符號

功能多樣性

公共庭園環(huán)境因滿足不同需要而產(chǎn)生許多功能性區(qū)域和空間。因此，在庭園綠化時，應(yīng)根據(jù)不同環(huán)境條件、不同空間需求，憑借生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)理論進(jìn)行不同風(fēng)格的綠地空間創(chuàng)造。例如，普遍的綜合性大學(xué)校園通常分為教育區(qū)、行政管理區(qū)、體育活動區(qū)、科研試驗區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教工生活區(qū)等，各區(qū)具有不同的建筑設(shè)施內(nèi)容，也體現(xiàn)了不同的功能特征和環(huán)境要求。教育區(qū)包括教育大樓、圖書館、實驗大樓等，整體環(huán)境特征安靜的體育活動區(qū)包括田徑體育場、體育館、各種體育場等，整體環(huán)境特征動態(tài)公共。生活區(qū)包括宿舍、食堂、小游園等，整體環(huán)境特征和要求是安靜的休閑和隱私。因此，必須根據(jù)需要創(chuàng)造功能區(qū)域和空間環(huán)境。