在很多人的刻板印象中，技校生很難與鈾濃縮、自控系統(tǒng)、信息系統(tǒng)這樣的高精尖領(lǐng)域掛鉤。然而，溫偉從不“擺爛”的性格，讓他不斷刷新著人們對(duì)技校生的認(rèn)知。年輕時(shí)，企業(yè)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)班，面對(duì)“你一個(gè)技校生，又不懂計(jì)算機(jī)，去干啥”的質(zhì)疑，他通過(guò)刻苦鉆研，不僅自學(xué)成才，還以實(shí)打?qū)嵉目蒲谐晒�做出了回�?yīng)。科研創(chuàng)新之路上，在缺乏系統(tǒng)核心資料，接口信息與國(guó)際通用技術(shù)不兼容等難題前，溫偉帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)用逐點(diǎn)測(cè)量的方法對(duì)上千個(gè)輸入信號(hào)進(jìn)行逐一分析、記錄，再反復(fù)驗(yàn)證，最終實(shí)現(xiàn)了某信息系統(tǒng)的國(guó)產(chǎn)化改造。溫偉的故事說(shuō)明，技校畢業(yè)生與“高精尖”并不“絕緣”，只要在崗位上持之以恒地研究探索，也能啃下技術(shù)創(chuàng)新這塊“硬骨頭”。

新時(shí)代為更多青年學(xué)習(xí)溫偉，走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路搭建好了舞臺(tái)。近年來(lái)，我國(guó)技術(shù)技能人才隊(duì)伍建設(shè)工作力度不斷加大。職業(yè)教育改革不斷深化、技工教育政策體系逐漸健全，技工教育得以提質(zhì)提速，為“中國(guó)制造”提供了技能人才保障。越來(lái)越多的技校生憑借過(guò)硬的技能，成了就業(yè)市場(chǎng)上的“香餑餑”。

技能人才的職業(yè)晉升通道也更通暢了。“新八級(jí)工”職業(yè)技能等級(jí)制度的不斷推進(jìn)，實(shí)打?qū)嵉靥岣吡思寄苋瞬诺拇�遇；補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)超1億人次，為重點(diǎn)群體、重點(diǎn)領(lǐng)域提供了技能成才的起點(diǎn)；各行各業(yè)開(kāi)展的職業(yè)技能競(jìng)賽也讓更多技能人才收獲了掌聲和榮譽(yù)……這些都激發(fā)了技能人才的積極性，讓青年人看到了高技能人才廣闊的職業(yè)前景。

技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量。愿溫偉的故事激勵(lì)更多年輕人奔赴到寬廣的技能成才之路上：英雄不問(wèn)出處，拒絕“擺爛”，磨煉技能，斬獲一技之長(zhǎng)，就能為人生增色，為技能強(qiáng)國(guó)添彩。