從重點詞匯積累、外語期刊文章選擇、古典句式重點訓練三個方面分析提高土木工程專業(yè)英語教育效果�；�于這一教育戰(zhàn)略，任課教師在準備課程時從專業(yè)相關(guān)權(quán)威期刊中選擇優(yōu)質(zhì)的1~3篇專業(yè)文獻，從中選擇重點詞匯和古典句式，在課堂教學和課后作業(yè)中加強訓練，使學生掌握提高漢譯英能力的方法，自學應(yīng)用。

土木工程專業(yè)英語是土木工程專業(yè)本科生的專業(yè)選修課程之一，通常安排在第六學期。因為是選修課，不僅學時少，而且不重視。作為專業(yè)信息傳遞的媒介，專業(yè)英語知識已經(jīng)成為員工的基本技能和素養(yǎng)。因此，任課教師必須改變教育思路和方法，提高專業(yè)英語修養(yǎng)，從權(quán)威期刊中選擇古典詞匯和古典句式作為教室和課后作業(yè)的重點訓練素材。

一、重點詞匯累積

土木工程專業(yè)英語教材中，一般在各章節(jié)提需要重點把握的詞匯，學生在自學或復習過程中特別注意基礎(chǔ)英語學習，但專業(yè)英語中提供不同意義的詞匯。例如，Moment常用于基礎(chǔ)英語表示時間，也可用于引導語從句Themoment…。但是，在理論力學和結(jié)構(gòu)力學中，這個單詞常用于表示扭矩。另一種情況是，幾個單詞表示相似的意思，向?qū)W生說明不同之處，以便及時掌握和應(yīng)用。例如，F(xiàn)orces和Loadings可以表示對物體的作用力，前者通常用作用力作為集中力時，后者用作用力作為表面力和體力時，兩者都可以稱為作用力，用Action表示。Action包括Forces和Loadings，需要高度重視。對于重點詞匯的累積，除了教材列出的Newwords與Phrasesandexpressions以外，平時應(yīng)注重從相關(guān)專業(yè)權(quán)威國際期刊上摘錄。

二、經(jīng)典句式累積

通過閱讀權(quán)威期刊上相關(guān)文獻可以總結(jié)出很多經(jīng)典句式，如某變量定義為變量A與變量B的比值，在專業(yè)英語表述中，可寫為“SuchparameterisdefinedhereinastheratioofparameterAtoparameterB”，其中“Theratioofsthtosth”即為經(jīng)典句式。學生在學習過程中積極積累這些句式，可以在課后作業(yè)中的漢譯英環(huán)節(jié)和科技論文的寫作中應(yīng)用。另外，近年來，計算機軟件和軟件發(fā)生了很大的變化，基于基礎(chǔ)英語學到的結(jié)構(gòu)和語法，可以表現(xiàn)為Greatchangeshakenthesoftandhardwareofcomputershinthelastfewars。然而，通過閱讀經(jīng)典文獻，我們可以發(fā)現(xiàn)這句話也可以顯示為這個詞。教師和學生在課堂教學中必須充分重視這種古典句式在土木工程專業(yè)英語教學中的作用，能夠很好地運用。

三、漢譯英培訓

一般來說，英語的把握程度以英譯漢能力的高低為基準。通過漢語翻譯，相關(guān)文獻表達的觀點可以翻譯成中文，消化吸收。但要想在國際學術(shù)交流中精準流利地表達出來，就必須重視漢譯英環(huán)節(jié)的訓練。土木工程專業(yè)英語教材中的漢譯英培訓素材往往是從原文中摘下來的，沒有針對性地進行經(jīng)典的句式培訓。為了達到訓練目的，教師要求訓練積累的古典詞匯和句式自制主題，迅速提高學生的漢譯英能力。這種漢譯英培訓可以安排在每節(jié)課開始，時間大約在3-5分鐘。此外，還可以要求學生在課后作業(yè)時，結(jié)合實驗課的實際操作，將實驗過程翻譯成英語。為了避免同學之間的參考，可以要求每個學生負責一個步驟的翻譯。

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